EL CONDUCTISMO
Su fundamento teórico está basado en que a un
estímulo le sigue una respuesta, siendo ésta el resultado de la interacción
entre el organismo que recibe el estímulo y el medio ambiente. La observación
externa es la única posible para la constitución de una psicología científica. Watson no negaba la existencia de los fenómenos psíquicos internos, pero
insistía en que tales experiencias no podían ser objeto de estudio científico
porque no eran observables.
la teoría conductista es filosofía de la ciencia de la conducta esta teoría consiste en usar procedimientos experimentales para analizar la conducta.
la teoría conductista es el aprendizaje de los niños y niñas por que ahí notamos a los niños los diferentes resultados se espera como:
o Todos
los alumnos deben estar debidamente sentados, poniendo atención a los
profesores y participar.
o Se
espera que el alumno cumpla con todas las tareas asignados.
o Las
actividades autónomas prácticamente no existen.
ROL DEL DOCENTE
J.B.Watson, “Dadme
una docena de niños sanos, bien formados, para que los eduque, y yo me
comprometo a elegir uno de ellos al azar y adiestrarlo para que se convierta en
un especialista de cualquier tipo que yo pueda escoger (médico, abogado,
artista, hombre de negocios e incluso mendigo o ladrón) prescindiendo de su
talento, inclinaciones, tendencias, aptitudes, vocaciones y raza de sus
antepasados”.
En el proceso de enseñanza aprendizaje, el docente:
- Es el proveedor del conocimiento
- Es la figura central del proceso.
- Imparte la educación.
RELACIÓN ENTRE EL DOCENTE Y EL ALUMNO
la función primaria y fundamental de la
educación y de la escuela es la de socializadora, antes que de formadora
académica o en otros campos. Se entiende entonces que el educador debe ser
multiplicador de valores y actitudes de convivencia, hacer uso del afecto y la
comunicación efectiva como herramientas pedagógicas e incluir en el proceso de
enseñanza-aprendizaje la solución pacífica de conflictos.
La relación Alumnos / Docente no la hay como tal,
además el aprendizaje de los alumnos depende en gran medida del comportamiento
del profesor (guía del aprendizaje) y de la metodología que él utiliza frente a
la pasividad del alumno.
CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Cuando se evalúa en el marco del enfoque conductista se parte
del supuesto de que todos los alumnos son iguales, por lo tanto, todos reciben
la misma información. Se evalúan generalmente de la misma manera, con los
mismos instrumentos y pautas establecidas para calificarlos.
ROL DE ESTUDIANTE
- Realiza tareas en las cuales el comportamiento pueda ser observado, medido, evaluado directamente
Los
conductistas hacían hincapié en la importancia del ambiente en la formación de
la naturaleza humana y restaban importancia a las características hereditarias.
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